「いま描く教科指導像 part2～学習の過程を探究の過程に～」 探究の過程を習得させるためには、 教科の見方を身に付け、概念的知識を習得する過程で、 比較・関連付け・帰納的・演繹的に思考する力を身に付けてからでないと 探究の質が低くなると考えていた…

「いま描く教科指導像 part1」 教科の見方は、 日常の生活経験ではたどり着くことのできない スキーマ(シェマ)の調節のために、重要である。 これの獲得によって、人間は世界を 人々がより幸せ・効果的に生きられるように捉えることができるようになっていく…

「『探究』の先に見る、コミュニティ・スクール導入校、高校の未来」 現任校は、県から「コニュニティ・スクール」のパイロット校に指定されている。 以下、コミュニティ・スクールの説明（神奈川県教育委員会HPより）である。 コミュニティ・スクール（学校…

「ベネッセ主催 学校組織で取り組む『探究』の指導デザインを考える研究会 に参加して」 総合的な探究の時間を現任校で導入することについて検討中である。 yoake-zeyo.hatenablog.com これについての情報収集のために、ベネッセ主催の「学校組織で取り組む…

「学び合い」の授業を見学して授業の空き時間、教室の外からある先生の授業を見学した。その先生は、知的好奇心の高い勉強家だ。部活動の指導では結果を出している。「人間が４つの要素でできている」「快・不快」「神経言語プログラミング」などについてか…

「総合的な探究の時間の導入」 高校で資質・能力を育成する教科指導を実施するための、軸としての意味をもつ「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」として改訂されたことは、「探究」のプロセスを重視し、より資質・能力の育成へ意識を向けているこ…

「やりたいことをやって生きていく」 人はいつだって、やりたいことをやって生きていくべきだと思う。そっちのほうが間違いなくトガるし、世の中が面白くなるから。 しかしまだ、常識がない、普通じゃないと言われてしまうこともあるし、そう感じる人も少な…

「授業の空きコマは生徒対応になる、ということについて」 現任校は、生徒対応の時間がかなり多い学校だと思う。問題行動による生徒指導の、特別指導として1対1で話す時間が多いというのもあるが、今年度は、クラスの生徒の対応がかなり多い。 クラスには、…

「学校行事（文化祭）で、育てたい。」 特に、現任校の生徒は、自分から動き出す人が少ない。やりたい気持ちはあるのだけれど、結局は誰かが動いて、指示を出して引っ張ってくれるのを待っている。 生徒には、「自分で人生をより楽しいものにしていける人」…

「質問づくり・思考ツールを活用した授業を実践して」 学ぼうとする生徒は、指示に従ってついてきて、思考スキルを身につけようとする。学ぼうとしない生徒は、話してしまったり、寝てしまったりする。学ぼうとしない生徒への手立てとして足りないと考えられ…