「いま描く教科指導像 part2～学習の過程を探究の過程に～」 探究の過程を習得させるためには、 教科の見方を身に付け、概念的知識を習得する過程で、 比較・関連付け・帰納的・演繹的に思考する力を身に付けてからでないと 探究の質が低くなると考えていた…

「いま描く教科指導像 part1」 教科の見方は、 日常の生活経験ではたどり着くことのできない スキーマ(シェマ)の調節のために、重要である。 これの獲得によって、人間は世界を 人々がより幸せ・効果的に生きられるように捉えることができるようになっていく…